फ्रांस के लिए मेरा विचार: "सार्वजनिक शिक्षा में मुफ्त प्रयोग"

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जीन-फ्रांस्वा बौलगन द्वारा

"द वर्ल्ड" ने फ्रांस को बदलने के लिए हर दिन एक विचार के साथ आने के लिए जीवन के सभी पक्षों से योगदानकर्ताओं से पूछा। कॉलेज के प्रिंसिपल जीन-फ्रांस्वा बौलगन के अनुसार, प्रायोगिक प्रतिष्ठानों को सार्वजनिक करके नवाचार की एक सच्ची नीति को बढ़ावा देना आवश्यक है।

ट्रिब्यून। नवाचार और रचनात्मकता को बढ़ावा देना शिक्षा प्रणालियों को चलाने में अंतर्राष्ट्रीय चिंता का विषय बन गया है। यूरोपीय फ्रेमवर्क में उनका समावेश, ओईसीडी में, या राष्ट्रीय स्टीयरिंग के संगठन में, यहां तक ​​कि संयुक्त राज्य अमेरिका जैसे संघीय देशों में भी इस मुद्दे की तीक्ष्णता के लिए पुष्टि की जाती है। फ्रांस में, स्कूल नवाचार - एक ऐसा शब्द जिसे समाधानों की खोज के रूप में समझा जाना चाहिए न कि हर कीमत पर नवीनता के पंथ - को आधिकारिक रूप से राष्ट्रीय शिक्षा द्वारा प्रोत्साहित किया जाता है।

हालांकि, वास्तव में, प्रायोगिक प्रतिष्ठान, जिनमें से सबसे पुराने अपने चालीसवें में हैं, कई बाधाओं का सामना करते हैं: इसमें शामिल टीमों का एकांत, कुछ पदानुक्रम या अधिकारियों की शत्रुता, ताकत एक केंद्रीकृत नौकरशाही प्रणाली की जड़ता, विभिन्न बाधाएं। यह सभी अधिक दुर्भाग्यपूर्ण है कि ये दर्जनों स्कूल सच अनुसंधान प्रयोगशालाएं हैं, जिनका उद्देश्य सार्वजनिक शिक्षा सेवा को अधिक कुशल बनाना है, इसके कामकाज में सुधार करना और भविष्य के लिए तरीकों का प्रस्ताव करना है। उनके लिए की जाने वाली कई मुश्किलें एक वेब बुनती हैं जिसमें उनकी गति अवरुद्ध हो जाती है और उनकी ऊर्जा फैल जाती है।

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यहां तक ​​कि सबसे पुराने और सबसे अधिक मान्यता प्राप्त (Hérouville Saint-Clair प्रयोगात्मक हाई स्कूल, Decroly स्कूल, कॉलेज Clisthène ...) को कभी-कभी धमकी दी जाती है। अन्य पहले ही बंद हो चुके हैं। फिर भी ये स्कूल पब्लिक स्कूल के सदाबहार उद्देश्य को पूरा करते हैं: एक-दूसरे का सम्मान करने और एक सहायक समाज का निर्माण करने के लिए विभिन्न छात्रों को एक साथ शिक्षित और शिक्षित करना। उनके द्वारा अनुभव किए गए समाधानों के माध्यम से, वे फ्रांसीसी समस्याओं का सामना करते हैं जो अंतर्राष्ट्रीय सर्वेक्षण और तुलना इंगित करते हैं: अपेक्षाओं से नीचे परिणाम, मजबूत सामाजिक नियतत्ववाद, असफल छात्रों का महत्वपूर्ण प्रतिशत (जिनमें से कुछ "ड्रॉप आउट"), आत्मविश्वास का नुकसान और छात्रों के आत्मसम्मान, परिवारों के साथ गलतफहमी ...

स्वतंत्रता और मान्यता का स्थान

क्या एक प्रणाली जो अपने भीतर उत्थान के हाशिये को संरक्षित नहीं करती है वह स्वयं की निंदा नहीं करती है? स्कूल संस्थान को "वेंटिलेट" करना और अंत में नवाचार की वास्तविक नीति पर निर्णय लेना आवश्यक है। पहले मौजूदा सार्वजनिक प्रयोगात्मक प्रतिष्ठानों को सुरक्षित करके। उन्हें अपने तत्काल भविष्य के बारे में स्वतंत्रता, मान्यता और स्थायी चिंता की जगह की आवश्यकता नहीं है। उनकी कार्रवाई को प्रणालीगत मूल्यांकन से लाभान्वित होना चाहिए - अपने प्रोजेक्ट के सभी आयामों को ध्यान में रखते हुए - लेकिन विविध क्षितिज (शोधकर्ताओं, संस्थागत, क्षेत्र अभिनेताओं, ...) से आने वाली टीमों द्वारा, राष्ट्रीय स्तर पर निष्ठावान, अनुगामी और फंसाया गया।

यह आलेख पहले दिखाई दिया https://www.lemonde.fr/idees/article/2019/03/16/mon-idee-pour-la-france-liberer-l-experimentation-dans-l-enseignement-public_5437091_3232.html?xtmc=france&xtcr=2